Recursos Didácticos de las TIC

1. Conclusión.

En la red disponemos de multitud de recursos para ponerlos en práctica tanto dentro del aula como fuera de ella. Pero es cierto que no todos los recursos que podemos encontrar nos son útiles o adecuados dependiendo de la edad y la finalidad que queramos conseguir con ellos.

Muchos de estos recursos pueden ser utilizados directamente por los alumnos, pero otros muchos sirven para que el maestro, la familia... los utilice para crear actividades, cuentos... apropiados para ellos.

 

2. Lluvia de Ideas.

• Cómics: para introducir la clase que se va a desarrollar, para enseñar contenidos. Contar cuentos en inglés que aparecen en la página. Utilizar imágenes de dibujos animados/películas crear y escribir el guión de los cuentos.
• Glogster: poster digitales e interactivos, para hacer murales, exposiciones de temas (para el alumnado, profesorado o padres), se puede emplear como guía de trabajo en clase, para introducir actividades, para enseñar contenidos.
• Photopeach: para presentaciones fotográficas de actividades que se han ido realizando durante el curso y después colgarlas en un blog para que todos los alumnos y padres tengan acceso a ellas.
• Prezi: para hacer cuentos interactivos, presentaciones, adivinanzas, visitas virtuales a sitios.
• Slideshare: Reunión de padres normativas, fechas.
• Ponderato: subir comentarios o actividades realizadas en el aula para que otros usuarios las lean. Leer las entradas que suben los distintos usuarios y coger ideas.
• Issu: para hacer una revista digital  cuyo contenido sea  lo que se ha realizado durante el curso, documento informativo de actividades que se vayan a realizar, hacer cuentos digitales para niños, libro viajero para todas las familias.
• Camaleó: leer artículos de distintos países y en distintos idiomas. Leer los comentarios de los distintos usuarios. Descargar artículos y libros. Va dedicado principalmente a profesores y algunos padres.
• Serious Games: juegos para practicar lo aprendido. Conocer los distintos desastres naturales que se producen en la tierra. Saber cómo actuar ante los distintos desastres naturales. Crear estrategias por grupos para salvar lo máximo posible los desastres naturales que se quieran trabajar.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          
• Tiching: para encontrar y compartir recursos con otros docentes. Crear un tipo de aula virtual entre los profesores y los alumnos, que con ayuda de los padres podrán compartir recursos y realizar las actividades que el profesor proponga, bien de refuerzo o de ampliación.

 Otras aplicaciones:

• IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL: recopilación de varios recursos. Para el uso de la pizarra digital, ordenador o tablet; para trabajar en casa; para refuerzo y práctica de un tema.
• INFANTIL: recursos variados en un Blog: para emplear en el colegio o en casa. Tiene recursos para profesores, se puede sacar información en fichas y dibujos para ponerlos en clase.
• Juegos variados online en Sésamo: ofrece juegos que pueden ser utilizados en recreos de días lluviosos, en los recreos del comedor, en clases de inglés (la página está en inglés). Se puede trabajar vocabulario en la clase de inglés. Tiene juegos para fomentar la agilidad visual y motora (coordinación óculo-manual), para la memoria (crucigramas y sopas de letras)...
• COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN:

Coompone: Para fomentar la escritura (colectiva) y la imaginación. Crear cuentos en clase, inventar historias, contar experiencias. Se pueden anotar las actividades de fin de semana o de vacaciones con el fin de crear un cuaderno de ideas y realizarlas con los padres.

Leer.es: sitio web a recomendar a las familias para que fomenten la lectura en los niños (pero está enfocado a niños mayores). Importancia de leer en familia.

• EDUCACIÓN FÍSICA:

Web de Educación Física: ayuda a los docentes para preparar una clase de motricidad (juegos y canciones motoras, cuentos, gimnasia grafomotriz…).

• INGLÉS:

Web de recursos en Inglés "cosas de niños": actividades para hacer en una clase de inglés (cuentos, canciones), se pueden trabajar las festividades típicas.

•  RELIGIÓN:

Blog "Religión en la Escuela": recursos interactivos para impartir dinámicamente la clase y hacerla más entretenida con videos que proporciona la página.

• CONOCIMIENTO DEL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL:

SolarSystemScope: para trabajar por proyectos;  trabajar la situación de los planetas en el Sistema Solar; trabajar las constelaciones de las estrellas (seleccionar algunas y contar la historia del nombre). Acercamiento a la astronomía sin salir del aula.

Universe Sandbox: para utilizar los videos de temas o preguntas concretas del universo, formaciones…

• RECURSOS GENERALES:

El Rincón del maestro: le sirve al profesor para estar al día con las noticias que suceden por comunidades, todas relacionadas con la profesión de maestro. Acceder a recursos imprimibles para el aula. Recursos y materiales para educación especial tanto para el maestro como para las familias.

Recursos para Educación infantil: juegos y actividades que se pueden hacer en clase, o para recomendarlos en casa. Pueden ser un soporte a lo que trabajan en el aula (hay juegos, canciones, cuentos…)

  

3. Desarrollo de una idea de cada recurso.

• Cómics. Idea: un cómic para desarrollar la importancia de la higiene. Se les presentará en cada viñeta del cómic una acción buena y una mala sobre la higiene, representada por dos personajes. Los alumnos deberán indicar que acción es la correcta de las dos. De este modo evaluaremos si los conceptos impartidos han sido adquiridos. La actividad se desarrollará en asamblea junto a la pizarra digital donde estará plasmado el cómic.
• Glogster. Idea: realizar un mural interactivo sobre el Sistema Solar.  

Desarrollo de la idea para la exposición: Esta aplicación la vamos a utilizar como apoyo. Nos servirá para introducir la clase a través de un video grabado por nosotras mismas y para redirigirnos a otros enlaces.

•  Metta, en PhotoPeach y en Prezi.

Idea (Photopeach): se realizará una presentación fotográfica de lo realizado por los alumnos en el aula durante un periodo de tiempo. Esta presentación se proyectará en el día de los abuelos, después de la representación teatral de los niños en clase.

Idea (Prezi): utilizaremos un cuento como principal herramienta. El cuento sería el de Caperucita Roja y según se vaya contando la historia, un alumno dará un toque a la pizarra digital y esta irá descubriendo nuevas imágenes que tienen que ver con lo que están escuchando. Nuestro objetivo es la motivación a la lectura.

Esta actividad se realizará en asamblea frente a la pizarra digital, para que así cada alumno pueda participar en el desarrollo del cuento.

• Slideshare. Idea: reunión de padres. Será un documento informativo (actividades, fechas, normativas…) que se les presentará en la reunión de padres al inicio del curso. De esta manera ellos podrán disponer de esta información en cualquier momento y también les servirá a aquellos padres que no pudieron asistir a la reunión.
• Poderato. Idea: ver los recursos y experiencias que han subido otros profesores para tomar ideas y luego ponerlas en práctica con el aula.
• Issuu. Idea: el libro viajero. Con la recopilación de los trabajos realizados a lo largo de todo el año por los alumnos, y para que todos ellos disponga de ello, volcaremos todo el libro en esta aplicación para que las familias tengan acceso en cualquier momento y lugar.
• Serious Games (un ejemplo: Stop Disasters). Idea: como refuerzo en casa se les pedirá a los padres que utilicen esta página para trabajar con los niños lo ya aprendido sobre desastres naturales.
• Tiching. Idea: actividades de apoyo para el aula a través de la pizarra digital o con un ordenador/tablet cada alumno. También como posible aula virtual entre profesor y alumnos. 

 Recursos variados clasificados:

• IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL. Idea: a través de una de las unidades que se muestran en el recurso de "Pelayo y su pandilla" trabajar el cuento y a continuación las actividades y juegos que se presentan dentro del recurso.
• INFANTIL. Idea: juegos variados. Serán una alternativa para los días lluviosos que no puedan salir al recreo y no proyectarles la película habitual. Servirá para aquellas ocasiones en las que hay un periodo muy largo de días lluviosos, que no puedan salir al patio. Son juegos que a la vez pueden reforzar diferentes aspectos del aprendizaje educativo.
• COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN. Idea: realizar en casa con los padres de cada niño un cuento  inventado por ellos para luego contarlo en casa (parecido al cuento viajero).
•  EDUCACIÓN FÍSICA. Idea: con las diversas canciones que nos ofrece la página web, emplearemos una de estas canciones con nuestros alumnos en el aula de psicomotricidad. Trabajaremos con ella la coordinación de gestos con las palabras y conocimientos del esquema corporal.
•  INGLÉS. Idea: utilizar uno de los cuentos para que el niño lo interprete a través de la pizarra digital. El niño tendrá que pasar las páginas y explicar a sus compañeros el cuento.
• RELIGIÓN. Idea: realizar una clase utilizando un video como apoyo para que los alumnos puedan entender con mayor facilidad el tema que se va a tratar. En casa a los padres para tratar el tema de la navidad se les pedirá que realicen los puzzles y les vayan diciendo los nombres de los personajes que van apareciendo en la imagen.
• CONOCIMIENTO DEL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL:

Idea (SolarSystemScope): trabajaremos el Sistema Solar centrándonos en algunos planetas, ¿Cómo son? ¿Dónde están? ¿De qué color son?...

Idea (Universe Sandbox): utilizaremos una de las imágenes para trabajar la órbita de la Luna, así como la de otros planetas, estrellas y satélites.

•  RECURSOS GENERALES PARA INFANTIL Y PRIMARIA:

Idea (el rincón del maestro): mantener actualizado al maestro en las novedades del momento. Encontrará información sobre oposiciones, legislación, educación especial… así como materiales, enlaces y de más información.

Idea (Recursos para Educación Infantil): a través de la actividad del uso del ratón introduciremos al  niño en el correcto manejo de las nuevas tecnologías, realizando diversos ejercicios.

 

4. Desarrollo de la actividad en el aula.

Desarrollo de la idea para la exposición (Glogster): esta aplicación la vamos a utilizar como apoyo. Nos servirá para introducir la clase a través de un video grabado por nosotras mismas y para redirigirnos a otros enlaces.

Desarrollo de la idea para la exposición (SolarSystemScope):  a través de esta aplicación el niño deberá seleccionar entre los componentes del Sistema Solar aquellos que se le indiquen (sol, tierra y luna). Luego podrá investigar los otros planetas y estrellas de alrededor. Si el niño precisa ayuda éste estará asesorado por el profesor en todo momento.

 OBJETIVOS

• Identificar algunos de los elementos del Sistema Solar.
• Manejar las Nuevas Tecnologías en relación con la Educación.

CONTENIDOS

• Características de algunos elementos del Sistema Solar.
• Manipulación de los recursos tecnológicos en el aula.

ACTIVIDAD

Disposición del aula:

• Primera Fase: de manera magistral se les introducirá la actividad y se les presentará la aplicación de Glogster con la que se va a trabajar.
• Segunda Fase: en parejas o tríos, aunque también va a depender de los ordenadores del aula, si hay un ordenador por alumno cada uno utilizará el suyo, comenzaran a realizar las actividades indicadas por el profesor.

Desarrollo de la actividad:

Basamos nuestra explicación a través de la aplicación Golgster. En esta aplicación aparecerán distintos enlaces:

• El cosmos - Solar System Scope -  que se identificará con la imagen de un planeta.
• Video introductorio que se identificará con una pantalla. (video grabado por nosotras)
• Actividad 1, que se identificará con la imagen de una estrella.
• Actividad 2, que se identificará con la imagen de un sol.

Primera Fase.

Introducimos el tema a tratar y utilizamos la primera aplicación "Glogster" para llevarles a la segunda aplicación "Solar System Scope" donde podrán investigar sobre los elementos del Sistema Solar y del espacio. Se les peguntará dónde se encuentran algunos planetas, cómo son, de qué color son...

A continuación se les mostrará un video para introducir las actividades.

Segunda Fase.

Una vez visto el video cada grupo se pondrá manos a la obra a trabajar en las dos actividades propuestas. A su vez el profesor las mostrará en la pizarra digital y sacará a algún voluntario para que la haga a la vez que sus compañeros.

• Actividad 1. En este enlace los alumnos por grupos deberán colocar los planetas según corresponda siguiendo las pistas dadas.
• Actividad 2. En este enlace, por grupos, los alumnos contestarán a las diferentes preguntas que aparecen.

Introducción: las TIC en educación

Conclusión:

En la actualidad el uso de las nuevas tecnologías dentro de educación es cada vez mayor. Pero tenemos que hacer hincapié en que no debemos limitarnos a ellas puesto que existen otras metodologías para utilizar en las aulas y así no perder métodos tradicionales que también son importantes. Es decir, si abusamos de las nuevas tecnologías, sobre todo en infantil, podríamos perder acciones tan normales como coger un papel y un bolígrafo y escribir; tener una caligrafía adecuada; saber colorear; tener creatividad con las manualidades.... e incluso creatividad en sí, puesto que con las nuevas tecnologías únicamente dándole al buscador salen miles de resultados sobre lo que estamos buscando, pero si no se dispone de ese recurso es entonces cuando más podemos utilizar nuestra creatividad.

En resumen, las nuevas tecnologías son útiles siempre que se usen en su justa medida.

 

Actividad de clase:

EJERCICIO 1)

A través de los comentarios, noticias y enlaces que se pueden encontrar en esta página, podremos estar informados de tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación e incluso tecnología educativa.

Uno que nos ha parecido interesante para nuestra profesión es la noticia de que Harvard "inventa" unos cursos en línea privados para grupos reducidos, ya que los grupos en línea que tenían eran masivos y abiertos. Nos ha parecido interesante porque se pretende hacer una educación más personalizada no solo en los niveles educativos inferiores si no también en los superiores como es la universidad.

 

EJERCICIO 2)

Según la Real Academia Española, la enciclopedia es una obra en la que se tratan muchas ciencias, es un conjunto de tratados pertenecientes a diversas ciencias o artes.

La wikipedia se denomina como una enciclopedia libre, políglota y editada colaborativamente. Está organizada por una fundación sin ánimo de lucro. Sus artículos han sido redactados conjuntamente por voluntarios de todo el mundo. Prácticamente cualquier persona con acceso al proyecto puede editar los artículos.

Las ventajas que podemos encontrar en la wikipedia es que se actualiza de forma continua, pero una enciclopedia normalmente tienes que esperar a que salga la nueva edición del año siguiente. En las enciclopedias en papel algo bueno de lo que podríamos hablar es de su propuesta en orden alfabético, de forma que está bien organizado y facilita la búsqueda. Las desventajas podrían se que la credibilidad de la wikipedia puede estar cuestionada puesto que los datos que muestran no tienen por qué estar verificados científicamente. Por el contrario, la enciclopedia, al tratar muchas ciencias, tiene ese componente de credibilidad.

Comparando wikipedia con una enciclopedia en papel, cualquiera de las que podemos tener en la estantería de casa (por ejemplo Enciclopedia Temática Master), se pueden apreciar grandes diferencias. Al ser online, wikipedia tiene enlaces a otros temas relacionados, basta con pinchar en un término y te redirecciona a la nueva información. En cambio, en una enciclopedia en papel se puede ver la explicación de lo buscado y si te interesa algo más se tendría que hacer una nueva búsqueda para leerlo. En la wikipedia ya propone los temas o señala términos para que se puedan consultar directamente.

En otras enciclopedias online, hemos podido ver que proponen la compra de los libros o tomos con el tema elegido, o supone una descarga previa para poder ser utilizadas.

 

EJERCICIO 3:

ITE:http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/caracol_serafin/start_html.html INEVERYCREA: http://www.humanodigital.com.ar/150-herramientas-gratuitas-para-crear-materiales-educativos-con-tics/#.Ukw5UVubv4j

 

EJERCICIO 4:

Culturas, formación y desarrollo profesional. La integración de las TIC en las instituciones educativas.

http://www.mecd.gob.es/revista-de-educacion/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/2013/re362/re362_12.html

 

EJERCICIO 5:

- El portal de smconectados podríamos decir que está dirigido a docentes ya que muchos de los recursos que ofrece son para aquellos que están registrados (y al registrarte solicitan ser trabajador de un centro educativo). Sin embargo el portal de educared está enfocado tanto para alumnos, como profesores como padres.

- smconectados: la cantidad de recursos que pone al alcance del profesor y que muchos de ellos están relacionan los libros de texto con los documentos oficiales vigentes. educared: nos ha interesado que presenta noticias actuales en referencia a la educación del momento y que pueden ser útiles para el docente dentro del aula.

 

EJERCICIO 6:

http://recursostic.educacion.es/infantil/fantasmin/web/ http://193.147.179.110/tecnologiaedu/?p=625 http://www.educa.madrid.org/web/colegio1/Coordinadores_TIC/Squeak/Squeak.htm

 

EJERCICIO 7:

Texto: "Extensión del uso de las TIC en un centro escolar según un modelo b-learning"

- Importancia del uso de las TIC en los centros escolares.

- Formación del profesorado en las nuevas tecnologías.

- Es importante la adaptación de las TIC en los diferentes niveles de educación (desde infantil hasta bachillerato).

- Las TIC son un conjunto de recursos, herramientas y materiales para utilizar tanto en el aula como en otros ámbitos.

- Hay que elegir un software adecuado.

- No todos los docentes deben asumir la misma función. Es un trabajo conjunto vinculado al proceso de enseñanza aprendizaje.

- Proyecto HEDA: ayuda a la formación del profesorado en TIC para su uso en el centro.

- b-learning es la combinación de la clase presencial con la no presencial y no puede existir uno sin el otro porque se complementan.

- Deben de existir diferentes metodologías ajustándose a las diferentes edades.

 Texto: "Conclusiones del análisis documental"

- No existen estudios clínicos que demuestren la adicción a Internet pero se piensa que en un futuro puede ser diagnosticada.

- El uso adictivo a internet es más elevado en personas con problemas internos (baja autoestima, soledad...).

- Se puede crear una escala provisional de medición sobre el uso problemático de las nuevas tecnologías tomando los factores de diferentes estudios ya planteados.  

 

EJERCICIO 8:

El coordinador de TIC debe ser un profesor nombrado por la dirección y definitivo en el centro al menos durante un curso escolar. Debe de tener experiencia en el desarrollo de actividades didácticas y conocimientos al respecto. Tendrá que preparar el centro para adaptarlo a su plan de trabajo propuesto con las TIC, esta propuesta deberá aparecer en la Programación General Anual. A parte de en su propio centro, deberá colaborar y comunicarse con el Centro Territorial de Innovación y Formación para notificarle lo que está trabajando. Dependiendo de las unidades del centro, el coordinador de TIC tendrá las horas de trabajo ya estipuladas.

Propuestas nuevas:

- Ampliar el horario de preparación y enseñanza, dependiendo de las unidades del centro, pero siendo más realistas. 

- Intentar que el coordinador de TIC en cada centro sea una persona que se dedique casi en exclusiva a ese nuevo cargo, puesto que hay que preparar material, las clases a los profesores... además de dar sus propias clases a los alumnos.  

 

EJERCICIO 9:

"El uso de las TIC en Educación Infantil:

- Las TIC en Educación Infantil pueden dejar de lado al juego simbólico.

- Las TIC en Infantil pueden ser muy beneficiosas siempre que se utilicen de la manera adecuada y no se abuse de ellas.

- Las TIC sirven para complementar una clase o darla por completo con ellas. Además, como futuros educadores, deberemos enseñar a los niños a introducirse en el uso de las nuevas tecnologías, adaptándonos a nuestros tiempos y sin perder de vista la edad de los alumnos.

- Se deberían aplicar como complemento a la educación y no como algo único y exclusivo.

- La inversión económica en el centro puede ser muy grande, pero en la actualidad el centro puede ser el primer y único sitio en el que se inicien los niños a las nuevas tecnologías, sobretodo refiriéndonos a las familias más desfavorecidas. En algunos centros puede haber un profesorado de mayor edad a los que les cueste más el cambio a la nueva forma de trabajo, esto hay que tenerlo en cuenta para las adaptaciones, por lo que puede influir económicamente. No todos los centros tienen las mismas ayudas económicas por lo que la incorporación de los recursos puede ser más escalonada y a un ritmo más lento. Después de esta pequeña reflexión, toda esta inversión puede merecer la pena en cada uno de los centros puesto que las nuevas tecnologías están a la orden del día y cada vez se apuesta más por el trabajo con ellas. Hay que renovar las ideas, los recursos y las metodologías.

- Son efectivas siempre que las usemos de manera adecuada, no hay que abusar de ellas. Es cierto que el grado de uso de las TIC dependerá del profesorado y su capacidad de adaptación. Cada uno elabora sus clases y aunque hay que estar coordinado con el centro y trabajar con sus normas esto se puede adaptar.

- El uso de las TIC puede aumentar la brecha social ya que no todas las personas disponen de los mismos recursos para poder acceder a las nuevas tecnologías. Como hemos comentado anteriormente, no todos los centros se podrán adaptar a la vez y en las mismas condiciones, y en las familias parará lo mimos. No podemos obligar a la gente, sobre todo a las familias de los alumnos, a que trabajen con los mismos materiales que en un centro escolar.

- El maestro "no está obligado" a utilizarlas, pero va a depender del centro en el que trabaje. De todas formas cada uno las adaptará en el grado que vea conveniente. No pueden dejarlas de lado ya que no se estarían adaptando a los nuevos cambios. El rol del docente no tiene por qué cambiar ya que es el que enseñará su uso y deberá llevar un control para el buen manejo de éstas al igual que si se tratase de otro tipo de actividad e incluso de enseñanza. Debe guiar, revisar y evaluar el aprendizaje del alumnado.

 

EJERCICIO 10:

- Será una buena inversión económica siempre que se obtengan los resultados que se esperaban desde un principio.

- El maestro no está obligado a el uso de las TIC pero si debe aprovechar los recursos de los que dispone. Pero se debería fomentar su uso.

- La educación no se debe basar en las TIC puesto que hay más metodologías al uso.

- Con el abuso de las TIC podemos crear alumnos pacientes y por lo tanto disminuir su creatividad.

- Algunos centros tienen muy complicado el acceso a las TIC pero poco a poco lo van consiguiendo, con esfuerzo y sacrificio.