Preparaciónd el examen y examen

PREPARACIÓN DEL EXAMEN

Buenos días, desde hace dos días estoy repasando todos los enlaces y documentos que he ido subiendo al blog y que corresponden a los proporcionados por el profesor. De momento todo parece más o menos sencillo, si es cierto que hay mucha variedad, muchos nombres y muchas cosas parecidas, pero de momento no creo que el examen no va a ser muy complicado.

Además según no ha dicho el profesor y según hicimos la prueba que nos propuso las preguntas no van a ser muy complicadas ni enrevesadas, por lo que no creo que sean difíciles de responder.

DESPUÉS DEL EXAMEN 

El examen.... el examen...... ha sido todo lo contrario a  lo que os he dicho antes. Las preguntas eran bastante enrevesadas, algunas daban a confusión. Ha profundizado un montón en ellas... y luego pone dos preguntas de WebQuest. ¿¿¿¿¿WebQuest????? ¿Pero eso que es?. Os prometo que nadie sabemos que es eso ni de dónde lo ha sacado.

La verdad que he salido muy decepcionada del examen, después de todas las actividades que hemos hecho, lo que hemos trabajado y después de revisar todos los apuntes, creo que la nota no me va a convencer. Pero es lo que hay y tengo que afrontarlo.

Ya os diré el resultado cuando lo tenga, espero al menos poder aprobar aunque mi pensamiento era intentar sacar nota.

Por cierto aquí os dejo un poco de información de que es eso de WebQuest por si vosotros tampoco sabéis de lo que va.

http://www.youtube.com/watch?v=P1lXq4S5t_w

Visita de Juan M. Núñez

La charla que nos ha dado Juan me ha parecido realmente interesante. Pero lo que más me ha llamado la atención ha sido cuando ha tratado la realidad aumentada. A partir de ese momento se me han ocurrido diversas maneras de ponerla en práctica dentro del aula de infantil.

Por ejemplo que las actividades que los niños realizan en el aula a través del móvil los padres cuando visiten el aula o tengan el cuaderno de su hijo en casa puedan capturar la imagen y los derive a vídeos de cuando las estaban realizando. A otras actividades que pueden hacer a través de las ya hechas... Ha sido todo una lluvia de ideas, me ha encantado.

 

 

Otros de los puntos dentro de la charla ha sido el momento que ha puesto el video de la apnea. En ese momento se me han puesto los pelos de punta, me he emocionado y me he sentido identificada en el sentido de afán de superación. Los estudios es eso, intentar superarse en cada momento, conseguir lo que te propongas. Aunque no siempre tengas el apoyo de la gente que esperas, siempre vas a encontrar a personas que estén esperándote en la meta para celebrarlo o darte ánimos.

 

El video mencionado es el siguiente:

 

Imagen Digital en Educación Infantil

EXPOSICIÓN DEL CASO

En esta ocasión cumpliréis dos roles. El primero, el de un maestro/a de E.I. que prepara un aprendizaje globalizado utilizando el vídeo como recurso didáctico. En un segundo momento, os convertiréis en vuestros propios alumnos y trabajaréis los contenidos (que os habéis propuesto como maestros en vuestro rol anterior) realizando un video. Así pues, para esta tarea deberéis preparar vuestra propuesta didáctica diseñada como docentes con los contenidos de Infantil que se trabajarán (seleccionados del Decreto de Curriculum de la Comunidad de Madrid) y el vídeo que habéis hecho como alumnos.

INSTRUCCIONES DE LA TAREA

1. Crea un grupo de cuatro personas (en casos especiales, podría llegar a ser de cinco).
2. Selecciona un contenido de cada área dentro del Decreto de Curriculo de la Comunidad de Madrid para proponer un aprendizaje globalizado.
3. Desde una perspectiva práctica o crítica del curriculum, redacta las instrucciones que darías a tus alumnos/as de Infantil para que aprendieran ese contenido mediante el uso del video.
4. Redacta una propuesta didáctica (no es necesario una U.D) en la que aparezcan los contenidos que se trabajarán, la descripción de la actividad y la redacción de las instrucciones que le darás a tus alumnos.
5. Ahora, actúa como si fueras tu propio alumno: utilizando tu móvil, graba un vídeo (de máximo 3 minutos) según las instrucciones (que tú mismo te has dado como profesor). Puedes utilizar los ordenadores del aula, pero si usas el tuyo propio, evitarás problemas de formato y compatibilidades. No debes comportarte como un niño de entre 3 y 6 años ni emular sus capacidades; al contrario, intenta responder a las instrucciones dadas por ti mismo en tu rol de profesor previo, explotando al máximo tus capacidades.
6. El vídeo utiliza un lenguaje propio que debes conocer para transmitir información y emociones. Las angulaciones, los movimientos de cámara, los encuadres, etc. influyen de manera determinante y deberás utilizarlos adecuadamente. Revisa la documentación de más abajo antes de grabar el vídeo para realizarlo correctamente.
7. El día acordado con el profesor, se proyectarán los vídeos precedidos de una pequeña introducción (1 o 2 minutos) en la que explicaréis vuestra propuesta didáctica e instrucciones supuestamente dadas al grupo de alumnos.

 

RESULTADO DE LA TAREA

 

Nuestro vídeo fue publicado en internet y es el siguiente.

 

 

Para su corta duración hay que decir que teníamos más de 2 horas de grabación, que en el apartado de montaje tuvimos que reducir a 3 minutos. Con esto nos hemos dado cuenta de todo lo que hay que trabajar para que en tres minutos se refleje algo de más o menos calidad y que tenga el fin que nos proponíamos.

 

En lo referente a trabajar de esta manera en educación infantil tengo que decir que me resulta muy complicado de entender que un niño de esas edades sea capaza de realizar el trabajo que se proponía.

A esa edad si saben utilizar este tipo de instrumentos de grabación puesto que han nacido en la era informática pero veo imposible que pueden llegar a realizar planos, progresión en la grabación sin ninguna ayuda del profesor o de las familias. Y ya lo que si me resulta imposible de creer es que con ayuda del maestro sean capaces de realizar el montaje de la grabación.

Esta es mi opinión, lo que no quiere decir que sea la correcta. Seguramente cuando esté trabajando con ellos me de cuenta de todo lo que son capaces de hacer y que nosotros creemos que no van a saber.